以知识为中心的高校学科建设的途径探讨论文
学科是隶属于某一科学领域或某一科学分支下且结构相近的知识子系统的集合。学科建设以学科为建设对象，是构建、丰富、发展和创新知识的实践活动。那么学科建设的主要内容是什么，下面谈谈笔者的几点认识。
一、凝练学科方向是学科建设的灵魂
学科或者知识包含自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识等等，知识领域众多，知识更是浩如烟海，作为一所高校，要发展学科，要构建、丰富、发展和创新知识不可能做到面面俱到，必须有目标性地选择特定的方向作为突破对象并对其进行凝练。本文认为学科方向应具有三性，即继承性、特色性和先进性。继承性是指方向凝练要结合现有的学科基础和优势条件，是“高原造峰”而不是“另起炉灶”，这样才能保证在稳定知识结构的情况下对知识进行再创新。特色性是指“人无我有”，只有“人无我有”时，该方向才能在众多的方向中脱颖而出，成为丰富知识的一个新领域。先进性是指“人有我强”，只有“人有我强”时，该方向才能独占鳌头，成为众多同方向的佼佼者，才能代表该方向知识发展创新的顶尖水平。本文认为凝练学科方向要遵循以下原则：一是要融入学科主流、符合发展趋势，这就要求方向凝练者具备国际学术视野，要能站在巨人的肩膀上对全局进行观测，如此才能保证该方向在知识上具有再丰富、发展和创新的可能，而不是“边角边料”；二是要有理论意义或实用价值，理论意义在于遵循知识的发展规 ……此处隐藏1776个字……申报构建高水平创新平台、汇聚高水平的人才队伍、借助高水平的实验手段、开展高水平的科学研究、实现对高精尖知识的突破和创新、建设高水平的学科、培养高水平的创新人才一脉相承，因此，构建创新平台是学科建设的基础。
六、健全的运行机制是学科建设的外驱动
前面提到学科建设是个系统工程，要保证系统工程的顺利有效实施必须具备健全的运行机制。这里的运行机制包括：科学有效的组织管理体系、持续创新的科研组织模式、创新的人事管理制度、学科交叉融合为导向的资源配置方式、拔尖创新人才的培养模式、创新的国际交流与合作模式、以质量和贡献为导向的评价机制以及利于协同创新的文化氛围。只有具备了上述健全的运行机制，学科建设这架马车才具备了外驱动，才能高效持续运转，才能在构建、丰富、发展和创新知识的历程上滚滚向前。
学科建设以学科为建设对象，是构建、丰富、发展和创新知识的实践活动。其主要内容包括：凝练学科方向、汇聚人才队伍、开展科学研究、抓好人才培养、构建创新基地和健全运行机制，其中凝练学科方向是灵魂、汇聚人才队伍是关键、科学研究是保障、人才培养是根本、创新平台是基础、运行机制是外驱动。
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[3]陆军，宋筱平，陆叔云.关于学科、学科建设等相关概念的讨论[J].清华大学教育研究，2004，25（6）.
基金项目：云南省教育科学“十二五”规划2012年度重点课题“云南特色重点学科专业布局规划研究”（编号：Z12008）
